建立一套定量与半定量相结合的本科教学创新状态指数,客观反映基层教学组织在教学改革与创新上的辛勤投入,为评价人才培养质量寻找不同路径;为建立科学的考核机制提供基础数据,改善目前教学评价、服务、管理三者相对分离的状态;引导教师加大教学投入,不断提高人才培养质量。
